Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав

ТГУ, 1989

ТГУ

Орехово-Зуевский педагогический институт, 1983

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления»

«Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя».

Московский психолого-социальный институт,1998

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления» 

ГОУ ВО Московский государственный областной университет

1.«Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя». 

2.«Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков с девиантным поведением в условиях образовательной организации». 

3.«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в работе педагога». 

4.«Профилактика вовлечения подростков и молодежи в экстремистскую деятельность». 

5.«Виды психологического насилия. Методики предотвращения и профилактика психологического насилия в образовательной среде». 

6.«Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов», 72 часа

  7.«Психолого-педагогическое сопровождение безопасного использования сети «Интернет» обучающимися».

Орехово-Зуевский педагогический институт, 1984

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления» 

ООО «Инфоурок», г. Смоленск 

МАН «Интеллект будущего», г. Обнинск

1.«Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя». 

2.«Особенности введения и реализации обновленного ФГОС ООО». 

3.«Методы мотивации учащихся для занятий исследовательской деятельностью».

Тульский педагогический институт, 1980

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления»

«Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя».

Калининский государственный университет, 1987

АНО «Институт цифровой трансформации образования» 

ГОУ ВО Московский государственный областной университет

1.«ИКТ-компетентность учителя при работе в ОС «Альт Образование». 

2.«Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков с девиантным поведением в условиях образовательной организации». 

3.«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в работе педагога». 

4.«Профилактика вовлечения подростков и молодежи в экстремистскую деятельность». 

5.«Виды психологического насилия. Методики предотвращения и профилактика психологического насилия в образовательной среде». 

6.«Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов».

7.«Психолого-педагогическое сопровождение безопасного использования сети «Интернет» обучающимися».

Московский институт культуры, 1994

Костромской государственный педагогический университет им. Н.А. Некрасова, 1998

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления»

«Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя».

Российский государственный социальный университет,  2019

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления» 

ГОУ ВО Московский государственный областной университет

ООО «Инфоурок», г. Смоленск

1.«Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя». 

2.«Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков с девиантным поведением в условиях образовательной организации». 

3.«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в работе педагога». 

4.«Профилактика вовлечения подростков и молодежи в экстремистскую деятельность». 

5.«Виды психологического насилия. Методики предотвращения и профилактика психологического насилия в образовательной среде». 

6.«Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов». 

7.«Психолого-педагогическое сопровождение безопасного использования сети «Интернет» обучающимися».

  8.«Особенности работы с одаренными и слабоуспевающими детьми в школе».

Тверской педагогический университет, 2018

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления»

ГОУ ВО Московский государственный областной университет

1.«Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя». 

2.«Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков с девиантным поведением в условиях образовательной организации». 

3.«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в работе педагога». 

4.«Профилактика вовлечения подростков и молодежи в экстремистскую деятельность». 

5.«Виды психологического насилия. Методики предотвращения и профилактика психологического насилия в образовательной среде».

6.«Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов».

7.«Психолого-педагогическое сопровождение безопасного использования сети «Интернет» обучающимися».

Калининский государственный университет, 1981

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления» 

  «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации

1.«Реализация требований обновлённых ФГОС НОО ФГОС ООО в работе учителя» 

2.«Школа современного учителя. Развитие читательской грамотности».

Тверской государственный университет, 1993

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления»

1.«Подготовка экспертов ОГЭ – членов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ОГЭ по русскому языку". 

2.«Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» по предмету Русский язык, январь-февраль 2022. 

3.«Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» по предмету Русский язык, январь-февраль 2023.

 4.«Подготовка экспертов ОГЭ – членов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ОГЭ по русскому языку», январь-февраль 2023.

Калининский государственный университет, 1986

«Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации

1.«Школа современного учителя. Развитие естественно-научной грамотности». 

2.«Использование современного учебного оборудования в центрах образования естественно-научной и технологической направленности «Точка роста».

Московский ордена Трудового Красного Знамени областной педагогический институт им. К.Н. Крупской, 1986

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления» 

«Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации» 

ГОУ ВО Московский государственный областной университет

1.«Подготовка экспертов ОГЭ – членов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ОГЭ по географии», январь-февраль 2023.

 2. «Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя». 

3. «Использование современного учебного оборудования в центрах образования естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста»

4. «Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков с девиантным поведением в условиях образовательной организации». 

5.«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в работе педагога».

6.«Профилактика вовлечения подростков и молодежи в экстремистскую деятельность». 

7.«Виды психологического насилия. Методики предотвращения и профилактика психологического насилия в образовательной среде». 

8.«Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов».

9.«Психолого-педагогическое сопровождение безопасного использования сети «Интернет» обучающимися».

Петропавловский педагогический институт, 1984

ГОУ ВО Московский государственный областной университет 

«Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации» 

1.«Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков с девиантным поведением в условиях образовательной организации». 

2.«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в работе педагога». 

3.«Профилактика вовлечения подростков и молодежи в экстремистскую деятельность». 

4.«Виды психологического насилия. Методики предотвращения и профилактика психологического насилия в образовательной среде». 

5.«Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов». 

6.«Психолого-педагогическое сопровождение безопасного использования сети «Интернет» обучающимися».

7.«Использование современного учебного оборудования в центрах образования естественно-научной и технологической направленности "Точка роста"». 

Государственный гуманитарно-технологический университет, 2018

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления» 

ГОУ ВО Московский государственный областной университет

1.«Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя». 

2.«Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков с девиантным поведением в условиях образовательной организации». 

3.«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в работе педагога». 

4.«Профилактика вовлечения подростков и молодежи в экстремистскую деятельность». 

5.«Виды психологического насилия. Методики предотвращения и профилактика психологического насилия в образовательной среде». 

6.«Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов».    7.«Психолого-педагогическое сопровождение безопасного использования сети «Интернет» обучающимися».

Костромской государственный университет им. Н.А. Некрасова, 2004

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления»

«Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя».

Московский государственный экономический университет, 2020

ООО «Инфоурок», г. Смоленск

«Школьные службы примирения и восстановительная медиация».

Севастопольский государственный гуманитарный университет, 2012 

Переподготовка ООО Учебный центр «Профессионал»

ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский университет «Московский институт электронной техники» 

Общество с ограниченной ответственностью «Центр инновационного образования и воспитания» 

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления» 

ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации» 

ГОУ ВО Московский государственный областной университет

1.«Как помочь школьникам определиться с будущей профессией?». 

2.«Педагог дополнительного образования» (программа профессиональной переподготовки) 

3.«Практики эффективного управления образовательным комплексом». 

4.«Информационная безопасность детей: социальные и технологические аспекты». 

5.«Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков с девиантным поведением в условиях образовательной организации». 

6.«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в работе педагога». 

7.«Профилактика вовлечения подростков и молодежи в экстремистскую деятельность». 

8.«Виды психологического насилия. Методики предотвращения и профилактика психологического насилия в образовательной среде». 

9.«Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов».

  10.«Психолого-педагогическое сопровождение безопасного использования сети «Интернет» обучающимися».

Московский областной государственный институт физической культуры, 1996

ГОУ ВО Московский государственный областной университет

1.«Менеджмент в образовании». 

2.«Технологии проектирования и реализации учебного процесса в основной и средней школе с учетом ФГОС. Учитель физики», 36 часов 

3.«Особенности психологической поддержки современных школьников».

4.«Основы классного руководства». 

5.«Эффективное управление классом». 

6.«Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков с девиантным поведением в условиях образовательной организации». 

7.«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в работе педагога». 

8.«Профилактика вовлечения подростков и молодежи в экстремистскую деятельность». 

9.«Виды психологического насилия. Методики предотвращения и профилактика психологического насилия в образовательной среде». 

10.«Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов».

11.«Психолого-педагогическое сопровождение безопасного использования сети «Интернет» обучающимися».

Государственный гуманитарно-технологический университет, 2021

ООО «Инфоурок», г. Смоленск

ГОУ ВО Московский государственный областной университет

1.«Функциональная грамотность школьника». 

2.«Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС». 

3.«Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС». 

4.«Проектирование и проведение современного урока русского языка с учетом реализации ФГОС основного и среднего общего образования нового поколения». 

5.«Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков с девиантным поведением в условиях образовательной организации». 

6.«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в работе педагога». 

7.«Профилактика вовлечения подростков и молодежи в экстремистскую деятельность». 

8.«Виды психологического насилия. Методики предотвращения и профилактика психологического насилия в образовательной среде». 

9.«Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов».    10.«Психолого-педагогическое сопровождение безопасного использования сети «Интернет» обучающимися».

Российский государственный социальный университет, 2011

ГОУ ВО Московский государственный областной университет

ООО Учебный центр «Профкадры»

ООО «Инфоурок», г. Смоленск 

Цифровая экосистема дополнительного профессионального образования.

1.«Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков с девиантным поведением в условиях образовательной организации», 72 часа 

2.«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в работе педагога», 36 часов 

3.«Профилактика вовлечения подростков и молодежи в экстремистскую деятельность», 72 часа 

4.«Виды психологического насилия. Методики предотвращения и профилактика психологического насилия в образовательной среде», 18 часов

5.«Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов», 72 часа 

6.«Психолого-педагогическое сопровождение безопасного использования сети «Интернет» обучающимися», 18 часов 

7.«Наставничество - от идеи до воплощения» 

8.«Профкадры. Современный педагог и инструменты защиты от профессионального выгорания» 

9.«Педагогическая деятельность по физической культуре в средней и старшей школе в условиях реализации ФГОС» 

10.«Педагог дополнительного образования: современные подходы к профессиональной деятельности»

 11. «Разговоры о важном: система работы классного руководителя»

Московский педагогический университет, 2000

«Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации»

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления»

1.«Школа современного учителя. Развитие читательской грамотности» 

2.«Реализация требований обновлённых ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»

Российский государственный социальный университет, 2011

ГОУ ВО Московский государственный областной университет

1.«Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков с девиантным поведением в условиях образовательной организации».

 2.«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в работе педагога». 

3.«Профилактика вовлечения подростков и молодежи в экстремистскую деятельность». 

4.«Виды психологического насилия. Методики предотвращения и профилактика психологического насилия в образовательной среде». 

5.«Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов». 

6.«Психолого-педагогическое сопровождение безопасного использования сети «Интернет» обучающимися».

Московский государственный индустриальный университет, 2007 

Переподготовка Академия социального управления, 2018

ГОУ ВО Московский государственный областной университет

1.«Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков с девиантным поведением в условиях образовательной организации». 

2.«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в работе педагога». 

3.«Профилактика вовлечения подростков и молодежи в экстремистскую деятельность». 

4.«Виды психологического насилия. Методики предотвращения и профилактика психологического насилия в образовательной среде». 

5.«Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов».

6.«Психолого-педагогическое сопровождение безопасного использования сети «Интернет» обучающимися».

Московский государственный университет сервиса, 2003

ГОУ ВО Московский государственный областной университет»

1.«Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков с девиантным поведением в условиях образовательной организации». 

2.«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в работе педагога». 

3.«Профилактика вовлечения подростков и молодежи в экстремистскую деятельность». 

4.«Виды психологического насилия. Методики предотвращения и профилактика психологического насилия в образовательной среде». 

5.«Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов».

  6.«Психолого-педагогическое сопровождение безопасного использования сети «Интернет» обучающимися».

Орехово-Зуевский педагогический институт, 1978

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления»

 ГОУ ВО Московский государственный областной университет

1.«Реализация требований обновлённых ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя» 

2.«Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков с девиантным поведением в условиях образовательной организации». 

3.«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в работе педагога». 

4.«Профилактика вовлечения подростков и молодежи в экстремистскую деятельность». 

5.«Виды психологического насилия. Методики предотвращения и профилактика психологического насилия в образовательной среде». 

6.«Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов».

7.«Психолого-педагогическое сопровождение безопасного использования сети «Интернет» обучающимися».

Российский государственный социальный университет, 2014 

Переподготовка ООО «Инфоурок», г. Смоленск, 2022

ООО «Инфоурок»,  г. Смоленск

«Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Астраханский государственный педагогический университет им. С.М. Кирова,1991

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления» 

ГОУ ВО «Московский государственный областной университет»

1.«Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя» 

2.«Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков с девиантным поведением в условиях образовательной организации». 

3.«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в работе педагога». 

4.«Профилактика вовлечения подростков и молодежи в экстремистскую деятельность» 

5.«Виды психологического насилия. Методики предотвращения и профилактика психологического насилия в образовательной среде». 

6.«Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов».

7.«Психолого-педагогическое сопровождение безопасного использования сети «Интернет» обучающимися».

Академия социального управления,2015

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления»

«Реализация требований обновлённых ФГОС НОО ФГОС ООО в работе учителя»

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления»

«Реализация требований обновлённых ФГОС НОО ФГОС ООО в работе учителя»

Коломенский государственный педагогический институт, 2003

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления» 

«Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации 

АНО «Институт цифровой трансформации образования» 

Цифровая экосистема ДПО

1.«Подготовка экспертов ОГЭ – членов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ОГЭ по математике», январь-февраль 2023 

2. «Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя». 

3. «Использование современного учебного оборудования в центрах образования естественнонаучной и технологической направленностей «Точка роста»

4. «Цифровые технологии в помощь учителю».

5.«Разговоры о важном»: система работы классного руководителя (куратора).

Российский государственный социальный университет, 2008

Переподготовка, Академия социального управления, 2018

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления»

«Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»

Московский государственный областной университет, 2014 

Переподготовка, Московская академия профессиональных компетенций, 2017

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления»

«Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»

Российский государственный социальный университет, 2018

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления»

1.«Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»

2. «Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении».

Российский государственный социальный университет, 2015

ГОУ ВО Московский государственный областной университет

Москва, ООО «Столичный центр образовательных технологий»

1.«Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков с девиантным поведением в условиях образовательной организации». 

2.«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в работе педагога». 

3.«Профилактика вовлечения подростков и молодежи в экстремистскую деятельность». 

4.«Виды психологического насилия. Методики предотвращения и профилактика психологического насилия в образовательной среде». 

5.«Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов». 

6.«Психолого-педагогическое сопровождение безопасного использования сети «Интернет» обучающимися».

7.« Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Таджикский Государственный университет им. В.И. Ленина, 1989 

Переподготовка, Академия социального управления, 2016

ГОУ ВО Московский государственный областной университет

1.«Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков с девиантным поведением в условиях образовательной организации».

2.«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в работе педагога». 

3.«Профилактика вовлечения подростков и молодежи в экстремистскую деятельность». 

4.«Виды психологического насилия. Методики предотвращения и профилактика психологического насилия в образовательной среде». 

5.«Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов». 

6.«Психолого-педагогическое сопровождение безопасного использования сети «Интернет» обучающимися».

Российский государственный социальный университет, 2011

ГОУ ВО Московский государственный областной университет

Цифровая экосистема ДПО

1.«Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков с девиантным поведением в условиях образовательной организации». 

2.«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в работе педагога». 

3.«Профилактика вовлечения подростков и молодежи в экстремистскую деятельность». 

4.«Виды психологического насилия. Методики предотвращения и профилактика психологического насилия в образовательной среде». 

5.«Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов». 

6.«Психолого-педагогическое сопровождение безопасного использования сети «Интернет» обучающимися».

7. «Деятельность классного руководителя в соответствии с ФГОС в условиях современной школы». 

8. «Разговоры о важном»: система работы классного руководителя (куратора)

Московский педагогический университет,1999

ГОУ ВО Московский государственный областной университет

1.«Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков с девиантным поведением в условиях образовательной организации». 

2.«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в работе педагога».

3.«Профилактика вовлечения подростков и молодежи в экстремистскую деятельность». 

4.«Виды психологического насилия. Методики предотвращения и профилактика психологического насилия в образовательной среде». 

5.«Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов». 

6.«Психолого-педагогическое сопровождение безопасного использования сети «Интернет» обучающимися».

Московский государственный социальный университет Министерства труда и социального развития Российской Федерации, 2005

ГОУ ВО Московский государственный областной университет

Московский институт ПП и ПКП

1.«Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков с девиантным поведением в условиях образовательной организации».

2.«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в работе педагога».

3.«Профилактика вовлечения подростков и молодежи в экстремистскую деятельность».

4.«Виды психологического насилия. Методики предотвращения и профилактика психологического насилия в образовательной среде».

5.«Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов».

6.«Психолого-педагогическое сопровождение безопасного использования сети «Интернет» обучающимися».

7. "Основы духовно-нравственной культуры народов России" с учётом реализации ФГОС ООО».

Шадринский государственный педагогический институт, 2000

ГОУ ВО Московский государственный областной университет,

«Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации»

1.«Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков с девиантным поведением в условиях образовательной организации».

2.«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в работе педагога».

3.«Профилактика вовлечения подростков и молодежи в экстремистскую деятельность».

4.«Виды психологического насилия. Методики предотвращения и профилактика психологического насилия в образовательной среде».

5.«Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов».

6.«Психолого-педагогическое сопровождение безопасного использования сети «Интернет» обучающимися».

7. Использование современного учебного оборудования в ЦО естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста».

Каменец-Подольский Государственный педагогический университет, 2000

ГОУ ВО Московский государственный областной университет,

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления,

«Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации»

1.«Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков с девиантным поведением в условиях образовательной организации».

2.«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в работе педагога».

3.«Профилактика вовлечения подростков и молодежи в экстремистскую деятельность».

4.«Виды психологического насилия. Методики предотвращения и профилактика психологического насилия в образовательной среде».

5.«Медиация как высокоэффективный инструмент урегулирования школьных конфликтов».

6.«Психолого-педагогическое сопровождение безопасного использования сети «Интернет» обучающимися».

7.«Организация школьного кружка по программированию на примере курса «Игры на Python — от идеи до продвижения».

8. «Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя».

9. «Быстрый старт в искусственный интеллект для учителей информатики».

10. «Использование современного учебного оборудования в ЦО естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста»